急于求成是强迫症康复的障碍一.
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强迫症作为一种极度痛苦的心理疾病，患者都有急切想摆脱的愿望。这种愿望越强烈，强迫症恢复的速度可能越慢，对于强迫症的痛苦能理解，但是不要太急躁了。冰冻三尺，非一日之寒需要慢慢改变。宋朝司马光《与王乐道书》：“夫欲速则不达，半岁之病岂一朝可愈。
强迫症在一定程度上影响了患者的生活和学习工作。患者朋友想康复也是为了更加有效的学习工作，生怕自己会落在别人的后面，向上的欲望比较强烈。患者感觉症状在一定程度上影响了自己的工作学习效率，也对自己的社会功能造成了影响。当出现的一些症状影响了自己的注意力，影响了自己的学习工作效率后，神经症患者朋友往往会非常的着急，此时对于需要高效率学习工作的他们来说是非常难以忍受的，好像有一种无形的东西，一种无形的力量在拉着自己，在捆绑着自己。
神经症患者朋友大多都有远大的目标和理想，有了远大的目标和理想后，需要高效率的去学习工作，为实现自己的目标，为实现自己的理想去奋斗，成了很多神经症患者朋友最为重要的事情。一些千奇百怪各种荒诞匪夷所思的症状出现，吸引了他们的注意力，阻碍了他们去实现自己的人生目标和理想，欲罢不能的感觉是很痛苦的。
患者认为强迫症康复后自己就可以更有效率的工作和学习，急切的想改变自己，急切的寻找各种方法想见到效果，想赶快康复，想把症状赶快清除而后快，这种心情可以理解，但往往是很难如愿，也是不能实现的。很多的时候，我们看到患者大多是很优秀的人，很多患者朋友学习成绩曾经名列前茅，在工作中认真负责也很出色，尽管有强迫症的困扰，患者朋友依然能够取得好的学习工作成绩，只是因为患者对自己的目标要求过高，给自己定的标准过高，超过了正常水平，往往达不到自己心目中的要求。
患者对自己定的目标和要求与现实脱节，还非要自己去实现。例如有的患者要求自己全身贯注的学习，不允许自己分散一点注意力。我们知道学习的过程还是一个比较枯燥的过程，对很多知识性的东西，毫无趣味可言，真正把学习当做爱好，当做兴趣来做的学生还是很少的。我们学习是在各种压力下做的，有老师的压力，有家长的压力，有周围舆论的压力，学习知识也是为了在这个社会上更好的生存，更好的适应社会，是增加自己的生存竞争能力。
中国自古书中自有千钟粟，书中自有*金屋，书中自有颜如玉。在功利的目的下读书也就失去了本真的兴趣。这时上课精力有时候分散不集中也是再正常不过的事情了，如果有60分钟的话，能够做到50分钟全身贯注就不错了，但我们有些患者非要要求自己60分钟全身贯注，做到百分之百的集中注意力。患者的这种要求是很难达到自己目的的，也是不能长期坚持的。毕竟我们是人，不是机器，也是需要休息的。
在神经症发病人群中从事脑力劳动的患者要明显高与从事体力劳动的，发病人群大多都是从事脑力劳动的人，学生在这个人群中占有很大的比例。高中的学生成为强迫症或其它神经症的高发人群。我遇到很多的神经症来访者是高中的学生，高中阶段是人生一个非常重要的学习阶段，高中的学习可能总会感觉学习的时间不够用的，面临高考学习的压力，学生都想保持全身