引子
2岁时，全家外出游玩遭遇车祸。小宇2岁时（年）在和我们外出游玩期间遭遇车祸，每当他看到我受伤的脸，总是出现紧张和害怕的情绪，并不时大声哭泣，但因为我忙于处理自己的伤势，并没有太在意孩子的情绪变化。上幼儿园时，开始察觉孩子有些异常我家儿子从小就调皮捣蛋，很多人都说聪明的孩子都很调皮，所以也一直没放到心上。直到两岁半的时候上幼儿园，老师经常跟我反映，说小宇在幼儿园难以管理，在座位上扭来扭去，小动作多，经常打扰到其他孩子，批评或者罚站时也难以安静下来。当时也只是考虑是自己没教育好，于是开始对他严加管教。上小学时，问题大爆发。上小学后，这些情况有增无减。小宇上课依旧不遵守纪律，喜欢晃椅子，经常惹同桌及前后桌的同学，注意力不集中，总是东张西望。小宇课余活动中不大合群，好搞“恶作剧”，常用手或肩膀把同学推倒或撞倒，甚至用脚去绊倒同学。老师还向我反映，小宇不能专心学习，学得比一般同学慢，可能是因为好动分心，使得学习成绩一直落在后面。年底，诊断有了最终结果。医生给出的诊断结果是注意力缺陷多动障碍，也就是多动症。这样的结果对于作为妈妈的我来说无疑是一道晴天霹雳，一边自责孩子的表现没能及早引起重视，一边在网上搜集多动症的相关资料。希望尽快帮助孩子摆脱多动症的困扰，重拾健康快乐的童年。口述/小宇母亲01
什么是多动症？
多动症在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，英文简称叫ADHD。
多动症与行为的脑协调及神经系统发育有关，是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。
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如何区分孩子是好动还是多动症？
首先要划个重点——不同年龄的孩子注意力持续时间是不一样的，各位家长可以对照自家孩子的年龄大概看看：
所以，如果孩子年龄还小，注意力持续时间不长是很正常的。
其次，要知道好动的孩子和多动症儿童的区别和界限：
这两种方式仅做简单区分，并不能判断孩子是否为真正的多动症。
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多动症的诊断标准
要想准确的判断孩子是否患多动症，就要了解真正的多动症患儿需要满足的条件有哪些？
1.注意力不集中（至少具备下列6条）：
（1）常常不能仔细地注意细节或在做功课、工作或其他活动中出现漫不经心的错误；
（2）在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终；
（3）别人对他讲话时常常显得没在听；
（4）常常无法始终遵守指令，无法按时完成功课；
（5）常常遗失生活必需品，如作业本、书、笔、玩具等；
（6）常回避或极其厌恶家庭作业；
（7）易被外界刺激吸引过去；
（8）组织任务和活动的能力常常受损。
2.活动过度（至少具备下列3条）：
（1）双手或双足常常不安稳或坐着时蠕动；
（2）不能静坐于自己的座位上；
（3）常在不适当的场合奔跑或登高爬梯；
（4）难以安静地参与娱乐活动；
（5）表现出持久的过分运动，社会环境或别人的要求无法使其显著改观。
3.冲动任性（至少具备下列1条）：
（1）常在提问未完时其答案即脱口而出；
（2）在游戏或有组织的场合不能排队或按顺序等候；
（3）经常打扰或干涉他人；
（4）常说话过多，不能对社会规则做恰当的反应。
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多动症最有效的治疗方法
ADHD采用药物治疗和行为治疗相结合的综合治疗方法，药物治疗是基础，在此基础上联合行为疗法。
1.药物治疗
药物是针对ADHD非常有效的医疗干预手段。在我国的临床上，针对成人ADHD的用药只有两种：
一种是中枢神经刺激剂，通过药物进入神经元刺激多巴胺和去肾上腺素的分泌，从而提升个体对注意力和情绪的控制能力；
另一种则是抑制剂，抑制神经元对于去肾上腺素的再摄取，以此达到提高神经递质浓度的效果。
2.行为疗法
行为疗法是指通过采取恰当的奖惩措施，帮助儿童建立良好的行为，消除不良行为。
（1）通过奖励帮助建立良好行为：当儿童表现出良好行为时，给予奖励或优惠。
例如，儿童在规定时间完成作业后，奖励玩喜欢的游戏、食物、代币等。
（2）通过适当的惩罚帮助消除不良行为：当问题行为出现时，取消已获得的奖励和优惠。
例如，没有完成整理书包的任务，取消自由活动时间或扣除奖励。
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第给家长的建议
父母需要学习及使用一些多动症孩子的管教方法，从而有效干预及改善儿童及青少年的行为问题。
（1）订立家规及生活规范；
（2）学习赞赏良好行为，忽视一些轻微的行为问题；
（3）以有效及适当的方法，让孩子明白您对他/她的要求；
（4）建立明确的赏罚制度，使用奖励鼓励孩子的正面行为，以适当的惩罚来警示孩子的不当行为，可用“当...就会...”作出指示（例如：当有不当行为时，父母就会取消奖励或权利）；
（5）切勿施以体罚，以免引起孩子反感，造成反效果。
美小护们
为了不在茫茫