-年中国国民心理健康发展研究报告指出：
总人口只有3亿多人的美国，一年约有万人求助于心理咨询并接受治疗。
换句话说，每个美国人中，就有一个人是心理咨询师。但是中国13亿人口，目前真正从业的心理咨询和治疗的专业人士不超过10万人，平均每人中才有一个心理咨询师。
一方面是需求井喷，一方面是社会心理服务机构和人员的巨大缺口，心理咨询行业的服务供需失衡已成为我国面临的一大难题！
年11月国家十部委联合出台《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》建设工作，从事心理咨询这一朝阳行业，现在就是最好的时机！
灵语“精神动力取向心理咨询师”培训，从零起点，三年培训-实习-工作-工作后继续教育+督导训练，为您专业道路上的学习和工作发展保驾护航！助您成就心理咨询师梦想！
▼
课程亮点
①北美标准规培体系
理论+督导+实习推荐，体系化北美标准心理咨询师培养模型。特设督导课时长是中国心理卫生协会要求的4倍。
②13位国际著名专家授课
13位国际著名专家，只讲授各自最擅长领域的知识技能和督导。成为国际著名专家的亲传弟子，收获最前沿的理论成果和技术，为心理咨询师职业生涯增加重量级背书。
③专业技能收获
系统全面掌握精神动力学理论知识、基本技能、高级实用技术。
具备心理问题评估、自杀风险评估能力。
具备各类情绪问题、婚姻家庭关系改善、儿童青少年问题的咨询能力。
具备神经症性问题，如睡眠障碍、焦虑、抑郁、强迫、恐惧、成瘾、性功能障碍等特殊问题的咨询能力。
大咖老师案例督导，提升咨询实战能力。
④个案咨询收获
个案复诊率高
个案脱落率低
提升深入解决来访者问题的能力和效率
来访者更愿意支付高咨询费用
⑤证书获得
颁发灵语国际心理中心认证的“精神动力取向咨询师”培训证书，让你的努力有理有据！
在美国和加拿大，想要成为合格的心理咨询师需要具备以下条件：
参加并完成心理咨询师理论和技能培训小时以上完成小时以上的一对一心理咨询工作接受小时以上的专业督导通过心理咨询师专业资格考试灵语的北美标准心理咨询师培训体系：两年课时，三年课时，网络+地面培训相结合
着重临床理论技能+案例督导相结合的教学方式，每节课1h理论技能培训+1h案例督导培训
体系化的课程设置，由易到难，从基础理论和技术到专题讲解、难点分析，案例督导；从理论到实操，循序渐进系统性学习，避免了短期培训和碎片化学习带来的临床工作困境
精神动力取向培训市场分析
为什么选择灵语心理咨询师培训？专业：加拿大+美国+欧洲+中国顶尖的教学督导团队团队培训师和督导师在临床心理咨询（治疗）、督导和教学经验均十分丰富，有13位来自北美和欧洲的20年以上资深经验的督导精神分析家、精神分析家、临床心理学家、心理治疗师，其中5位为世界大咖级专家，6位专家具有30年以上临床心理治疗经验。课程专家团队擅长领域：精神动力取向性的心理治疗；抑郁症、焦虑症、压力管理、慢性疼痛、儿童青少年心理发展、家庭婚姻等。她和她带领的团队致力于将国际化标准的心理咨询(治疗)师培训与中国本土心理健康发展相结合，助力社会心理服务体系建设试点工作。工作之余，张思怡还热爱诗歌创作，在《十月》、《诗刊》等发表作品，出版诗集《思?怡》、《彷佛》、《灵语》。中国心理咨询与治疗领域，于Dr.Blackman来说非常熟悉，他著有《心灵的面具，种防御机制》《个心理治疗难题》，他为浩瀚的精神分析之海带来了清晰和次序，导师的导师；中国国内你所听过的大咖们，很多都曾经或正在接受布莱克曼的督导。布鲁姆博士被公认为是一位真正的弗洛伊德学者;发表一百七十多篇精神分析论文，著作包括《女性心理学：当代精神分析观点》()、《防御与抵抗：历史观点与现代观念》()、《心理分析重构：童年回顾与重新创作》();获得众多奖项包括InauguralSigourneyAward,Mahler,Hartmann,andLorandPrizes在国际团体心理治疗期刊、国际心理分析论坛、精神分析性调查等出版文刊和演讲，涉及广泛的领域，如精神分析史和临床心理学史、心身医学、体验性小组、同胞转移、创伤、冲突诠释、产后抑郁和依附、无意识创造力、治疗变化原理、心理治疗疗效等。她最近的出版物包括《产后抑郁症和依附：有人在吗？》（国际精神分析论坛年刊）玛丽·迪考登是全美著名的医疗心理学家和行为医学专家博士。她开发的创伤性脑损伤项目被多伦多大学选为全球结合诊断、治疗和社区整合的15个最佳实践模式之一。曾任迈阿密大学/医院骨科和康复部心理学家，督导和心理学主任，为患有严重受伤和慢性疾病，包括创伤性脑损伤和脊髓损伤的儿童和成人制定心理和身体康复方案。年被提名为“解决医疗失当问题的前5％法医专家”之一，她曾在法庭和全国听证会上就患者诊断，治疗和医疗改革的需求作证。具丰富的教学讲学经验，曾担任美国国家海*医疗中心精神动力学课程计划和主讲师。教学内容包括《跨代创伤和抑制愉悦感》、《*队里的创伤及饮食失调症》、《早期精神病医生可否在当今医疗环境中进行心理动力学治疗》、《憎恨患者》、《跨文化中的饮食失调症》、《管理和协调饮食失调症》、《胃旁路患者的精神护理》专业领域包括抑郁症、焦虑症、进食障碍、跨代创伤和边缘性人格障碍。擅长儿童精神分析评估和治疗、母婴关系指导；成人长程精神分析；心理障碍临床诊断、治疗，心理治疗师的培训、教学和督导；温尼科特社会工作者指导和培训。主审和翻译的书:《个心理治疗难题》,《妈妈的心灵课》,《小猪猪的故事》,《焦虑与抑郁障碍治疗方案和干预措施》,《动力取向儿童心理治疗》等。擅长处理多元文化框架下人们的心理健康主题，提高人们对多元文化适应性认知行为的认识，为来自不同种族背景，性别和社会经济背景的客户提供评估，心理治疗，督导和培训、企业顾问咨询等。擅长的领域包括:精神损害、职场问题、人际关系问题、情绪管理、失落及悲伤、跨文化问题、慢性疼痛、车祸伤、自尊、女性问题、创后压力症、沟通技巧、抑郁症、以及焦虑症。资深律师和心理学家，专门从事儿童和成人心理治疗和评估。专业领域包括儿童虐待和家庭暴力受害者心理治疗、游戏治疗、针对虐待儿童指控以及离婚诉讼中的亲子鉴定、家庭法律纠纷调解服务，以及为法律纠纷的家长提供临床干预。常被特邀为法官、律师、心理健康专业人士、博士生以及儿童监护人举办教育研讨会。著作包括《儿童性侵犯：恋童癖者和施暴者的心理发展、动态、可治疗性和法律》(）擅长领域：弗洛伊德拉康精神分析，话语治疗和针对精神重症患者和边缘状态等的媒介治疗，心理剧团体治疗，针对团体和个体临床工作者的督导二十多项学术成就；在各杂志发表图书期刊；参与组织国际学术会议和研讨会。拉康及其临床介绍、拉康的历程、理论的特殊性和影响专业翻译主要口译经历：年起中美精神动力学取向夫妻与家庭治疗高级组督导翻译年6月中巴温尼科特精神分析心理咨询师培训项目翻译年起从事非心理学类会议翻译主要翻译出版书目:《温尼科特词典》(待出版)《精神分析探索》职业成长：打造国际化顶尖+中国本土心理咨询(治疗)专业人才成长体系理论-临床技能和技术-督导-实习-工作机会-工作后的继续教育培训灵语携手+国内外30多家实习机构+10多家工作用人单位,采取网络+地面培训的方式，从理论-临床技能和技术-督导-实习-工作机会，从0起点-中阶培训-高阶培训-实习实践-工作-工作后的继续教育培训及临床工作督导，打造国际顶尖+中国本土心理咨询（治疗）专业人才成长体系。课程提纲网络培训与督导第一年课程一：精神分析心理治疗技术和理论学习精神分析心理治疗基本技术和精神分析理论以及产后精神病理、堕胎、领养、创伤及创伤后应激障碍。授课专家：哈罗德·布鲁姆教授课程内容：一、转介、临床观察和诊断判断是否需要药物治疗辅助心理治疗；判断是否需要住院治疗，即自杀风险评估二、治疗框架费用、治疗频率、每次会谈时间、改变会谈时间、取消会谈、假期、治疗师的匿名性和保密性承诺、治疗师的一致性三、临床关联（例如，内疚感与自我惩罚）、防御机制、治疗师及病人的提问、固着和退行、联想和询问的自由四、治疗因子倾听、共情、可靠性、信任、澄清、诠释，包含释梦五、病人对诠释的反应和解释、整合、修通、以新方式适应生活六、驱力、力比多理论和性心理发展阶段；目的、客体七、情绪；情感贫瘠、情感不稳定；情感调节；言语和非言语沟通；精神创伤和创伤性焦虑八、地形学理论、意识、前意识及无意识；结构理论、本我、自我和超我；妥协形成、症状、性格九、超我良知与道德判断、无意识禁令和许可、系统内部冲突；超我变化（例如，*事化超我）十、客体关系：弗洛伊德、克莱茵、科胡特、马勒、鲍尔比、比昂等的相关理论十一、产后精神病理；堕胎；领养；创伤及创伤后应激障碍课程二：选择适当的治疗类型以及基础动力性技术集中于基本概念，包括冲突理论、超我理论、自我心理、客体关系和依恋理论等；选择适当的治疗类型以及动力性基本技术比如解释技术和支持技术。授课专家：杰瑞姆·布莱克曼课程内容：一、自主性自我功能二、自我力量三、客体关系理论、依恋理论与神经科学四、自体心理学五、超我理论六、冲突理论（结构理论）Ⅰ七、冲突理论（结构理论）Ⅱ八、不同力比多水平上的妥协形成Ⅰ九、不同力比多水平上的妥协形成Ⅱ十、解释技术十一、支持技术十二、支持性技术十三、会见病人十四、精神状态评估十五、第二次会谈小结课程三：弗洛伊德的潜意识概念了解弗洛伊德之后理论的发展，学习弗洛伊德的潜意识概念，了解弗洛伊德之后的发展，包括自我心理学与现代冲突理论，英国的客体关系理论、关系角度与自体心理学、法国传统与拉丁美洲的发展。认识神经科学中和团体中的潜意识概念。本课程概念将通过临床实例说明。授课专家：伊娃·帕皮亚斯维利课程内容：一、弗洛伊德的潜意识概念1.动态潜意识2.潜意识的结构绘图与主要过程与结构模式二、弗洛伊德后的理论发展1.自我心理学与现代冲突理论2.英国的客体关系理论3.关系理论与自体心理学4.精神分析在法国和拉丁美洲的发展三、跨学科研究中的潜意识1.神经科学中的潜意识和团体中的潜意识网络培训与督导第二年课程一：温尼科特精神分析范式：成熟过程理论的介绍学习温尼科特精神分析范式，和成熟过程理论的一般特征。了解生命早期的不同阶段，四个绝对依赖期任务和相对依赖期任务，以及从依赖逐渐转向独立的成长过程。授课专家：赵丞智课程内容：一、温尼科特精神分析范式概述二、成熟过程理论的一般特征三、生命：出生，前原初阶段，原初创造性四、绝对依赖期任务I：时间化和空间化五、绝对依赖期任务II：精神安住在躯体中六、绝对依赖期任务III:环境关系与客体关系七、绝对依赖期任务IV：原初认同和原初自体的构建八、相对依赖期任务I:幻灭过程和心智功能的开始九、相对依赖期任务II：导向游戏的过渡现象和潜在空间十、相对依赖期任务III：客体的使用和“我是”（IAM）阶段十一、相对依赖期任务IV：担忧阶段十二、朝向独立：社会化的开始，父亲的角色课程二：不同类型的精神病理学，认识和掌握治疗的初始阶段不同类型的精神病理学类型（包括惊恐和恐惧症、创伤及影响、抑郁、强迫观念、网络成瘾、工作压力、拖延等）；认识和掌握治疗的初始阶段。授课专家：杰瑞姆·布莱克曼课程内容：一、澄清主诉和建立治疗联盟二、惊恐和恐怖症三、创伤及其影响四、抑郁的治疗五、强迫观念和强迫行为六、转换症状（无生理原因的躯体症状）七、功能抑制--通常是因为无意识的内疚感八、沟通的复杂性-言语九、退学的青少年十、男性性功能障碍十一、女性性功能障碍十二、网络成瘾（男性为主）十三、工作压力十四、拖延--拖延，迟到十五、冲动课程三：精神分析高阶治疗技巧掌握精神分析治疗高阶技巧，包括支持性技术、解释技术、问题使用，和评估过程中的历史记录、案例说明。授课专家：劳拉·达布尼课程内容：一、支持技术1.什么是支持技术，什么时候使用它们以及为什么2.确定谁需要支持技术3.使用支持技术的优点和缺点4.使用支持技术的案例二、诠释技术1.什么是诠释技术，什么时候使用它们以及为什么2.确定谁需要诠释技巧3.使用诠释技术的优点和缺点4.使用诠释技术的案例三、使用提问1.为什么以及何时提问2.提问与TabulaRasa的历史3.确定哪些治疗情况会从提问中受益4.使用提问的优点和缺点5.使用提问的案例四、在评估过程中记录历史1.历史记录的历史2.关于历史记录的重要性3.判断多少历史记录由治疗师主导，多少由患者主导4.治疗师主导和跟随的优点和缺点5.历史记录的案例课程四：客体关系理论与儿童发展讨论与儿童发展有关的主要客体关系理论（MargaretMahler，MaryAinsworth，JohnBowlby，AnnaFreud）内容包括比较和对比有关儿童发展的主要客体关系理论，这些理论如何适用于儿童发展，使用客体关系理论评估儿童发展，以及如何使用客体关系理论帮助父母/家庭抚养子女。授课专家：凯思林·德林课程内容：一、什么是客体关系理论，它如何适用于儿童发展1.客体关系定义-假定我们基本需要是“寻求对象”2.人际关系如何塑造孩子发展3.依附/信任和安全感是儿童发展的首要任务4.世界/人/关系的内部表征二、比较和对比儿童发展的主要理论1.MargaretMahler与发展阶段-分离/个体化2.JohnBowlby的依恋理论3.MaryAinsworth4.AnnaFreud三、儿童发展理论在临床上的应用1.考虑儿童如何发展人际关系，以及他们对世界的信任和安全感2.儿童/青少年的内部表现及其发展3.家庭，兄弟姐妹和同辈关系4.独处能力，并与其他人一起能力5.客体恒定性四、如何根据客体关系理论评估儿童发展五、客体关系理论能如何帮助父母/家庭抚养子女网络培训与督导第三年课程一：青少年滥用药物的诊断与治疗了解青少年物质滥用模式和滥用的生理学、病态物质滥用的演变、物质滥用对个人和家庭的影响；学习诊断物质滥用与相关并发症、治疗要素和范围、团体治疗在物质滥用中的应用。授课专家：史蒂文·沃伦奇课程内容：第一节课1.解释物质滥用2.青少年物质滥用模式3.界定物质滥用和依赖问题4.物质滥用的生理学第二节课1.物质滥用对行为的影响2.物质依赖性疾病的发展第三节课1.不同的诊断和并发症2.初步诊断的访谈3.物质滥用的历史4.药物测试的使用5.抑郁，焦虑，注意力不集中问题6.涉及药物滥用的心理动力学第四节课1.治疗2.对个人和家庭问题作出定义3.治疗元素4.治疗范围的选择5.治疗合同6.清洁时间的目的7.团体治疗课程二：更复杂的诊断、特殊问题和高阶治疗技术更复杂的诊断、特殊问题和高阶治疗技术；特定的精神分析技术（比如面质、重建以及一般性的诠释方法）授课专家：杰瑞姆·布莱克曼课程内容：一、低自尊二、进食障碍三、易怒和愤怒管理四、未完成的哀伤五、职业困惑六、成人约会中的问题七、出轨的男人八、出轨的女人九、特定的精神分析技术十、治疗有未整合超我的病人十一、边缘性病人:特殊问题十二、结束心理治疗("终止")课程三：家庭系统与沟通型态了解婚姻家庭中亲密关系中的沟通型态.家庭生活中的运转规则及其相关影响。认识家庭系统类型.并了解不同家庭系统对家庭的影响。授课专家：张思怡课程内容：1.何为家庭沟通型态2.五种常见沟通型态3.什么是家规4.常见的家庭规则型态：人性的与否认的，外显的与隐藏的，建设性的与破坏性的5.何谓家庭系统6.认识家庭系统的两种类型—开放和封闭7.不同家庭系统对家庭的影响课程四：愉快的发展与抑制认识欣快类型和在精神分析中抑制欣快的成因，包括在不同情况下启动的防御机制，客体关系缺陷和自我缺陷。了解欣快与自我经历的关系。授课专家：艾琳·金课程内容：一、愉快类型1.缓解紧张2.感官愉快3.愉快功能4.愉快效能5.分享愉快6.综合二、愉快的抑制：防御1.耻辱和内疚：捍卫情感2.悲伤和哀悼3.现实感和现实测试的抑制4.与侵略者认同5.与受害者认同6.与超我理想认同7.内射8.逃避9.反分化10.自我功能的本能化11.“伸缩镜”和“时间瓦解”三、愉快的抑制：缺陷1.自我弱点2.低自我价值四、愉快与自我经历1.自我稳定性2.客体稳定性3.与父母认同4.分离-个体化5.前性征期焦虑6.性征期焦虑7.超我的“不相容标准”课程五：心理治疗的文化因素认识心理治疗在西方文化中传统的定义，以及心理治疗在其他文化中不同的观点。探索如何扩展心理治疗的定义使其更适用于不同文化的社区中，如何融入传统的文化体验提高心理治疗疗效。授课专家：娜塔莎·威廉姆课程内容：一、什么是心理治疗1.心理治疗的定义2.传统给予心理治疗的方式3.心理治疗的类型二、对心理治疗的评论1.有效性2.治疗关系与治疗形式的比较3.实证技术与非实证技术的比较三、文化知识及其在心理治疗中的应用1.“文化敏感”的定义和评论2.文化知识与具有文化特性的技术3.文化群体中的群体差异4.评估使用文化策略的适宜性四、使用传统文化体验的概述1.将传统文化体验融入传统心理治疗中2.评估其有效性课程六：脑损伤和其他神经损伤心理和神经心理学治疗评估脑损伤和其他神经损伤问题，认识脑损伤和其他神经损伤的心理和神经心理学治疗，跨年龄段的脑损伤和神经心理学损伤。授课专家：玛丽·迪考登课程内容：一、神经解剖学和神经生理学基础1.大脑区域及其与功能的关系2.大脑通信中的化学与电子过程3.生命周期中的大脑发展二、脑损伤对行为的影响1.中风和动脉瘤2.痴呆症和老年痴呆症3.创伤性脑损伤/闭合和开放4.确定严重程度和预后三、诊断脑损伤与治疗上的考虑1.临床访谈2.行为观察3.受伤年龄的影响4.家庭，朋友，就业报告在诊断中的作用5.受伤前的认知和人格功能6.双重诊断7.测试仪器四、脑损伤/脑功能障碍患者治疗1.如何与患者沟通2.家庭/照顾者在治疗中的作用3.认知再训练4.个人心理治疗方法5.小组心理治疗方法6.制定目标并制定治疗计划课程七：拉康及其临床介绍，语言-无意识-主体-移情学习拉康在弗洛伊德之后澄清了理论和实践里“话语”治疗的有效性，明确了精神分析临床中作为工作对象的“主体”定位，以他的“弹性时间”、“缺失”视角，“回到弗洛伊德”所以开启的无意识工作之旅。课程内容涉及拉康及其临床介绍，语言-无意识-主体-移情。授课专家：许丹课程内容：拉康及其临床介绍、拉康的历程、理论的特殊性和影响一、语言在“重新回到弗洛伊德”的步骤上，阐明且提升了“精神分析为何是一门有效的话语治疗”二、无意识语言与无意识的构建关系，“无意识像语言一样构成”三、主体从“自我”到“主体”的概念构建和临床区分四、欲望从“他者”和“缺失”概念的视角看拉康精神分析中如何以“欲望”而非愿望、期望或请求和需求为治疗和治愈动力因子地面培训与督导授课专家：杰瑞姆·布莱克曼地面课程包含：理论技能培训+案例督导培训。地面课每次5天，每天6小时，三年共计15天，*具体时间以开课前通知为准第一次课程时间：年6月26、27、28、29、30课程提纲：1.六岁前儿童的正常及病理性发展2.6到12岁儿童的正常及病理性发展3.正常及病理性的青少年期4.虐待自己孩子的人5.躯体和性虐待的受害者第二次课程时间：年4/5月课程提纲：1.酗酒2.懒惰vs羞耻和工作过度的人3.反移情vs共情vs临床判断4.自杀评估25.治疗有自杀倾向的人第三次课程时间：年4/5月课程提纲：1.受伤恐惧及性欲化防御2.超我形成中的文化因素3.治疗过程中的语言转换4.释梦5.全天问答课程收获①证书颁发本次课程颁发“双证书”1.完成2年网络+地面课程培训总计小时，颁发“中级精神动力取向心理咨询师”培训证书，参加本次培训可申请成为中国心理卫生协会会员；2.完成3年网络+地面课程培训总计小时颁发“高级精神动力取向心理咨询师”培训证书，参加本次培训可申请成为中国心理卫生协会会员;3.参加培训部分课时，颁发“精神动力取向心理咨询师培训课时”证书。②职业发展灵语及国内外30多家实习机构为三年期学员提供个案实习;灵语及10多家合作机构将会优先考虑为三年期学员提供工作机会。③专业技能收获1、系统全面的掌握精神动力学理论知识、基本技能、高级实用技术。2、具备心理问题评估、自杀风险评估的能力。3、具备各类情绪问题、婚姻家庭关系改善、儿童青少年问题的咨询能力。4、具备神经性问题，如睡眠障碍、焦虑、抑郁、强迫、恐惧、成瘾、性功能障碍等特殊问题的咨询能力。5、大咖老师案例督导，提升咨询实战能力。报名须知①招生对象收费标准及优惠课程时间安排开课时间：年10月30日、11月21日、11月27日、12月5日、12月12日、1月9日（此6次课为预热课）正式上课时间：年3月4日（注：每年的课程保留课程回放一年）课程主要安排在周三20:00-22:00，少数课程安排在周四或其他工作日20:00-22:00(注:此时间为北美夏时制时间，如是冬时制，往后延续1小时为21:00-23:00）课程历时3年，年10月-年10月。报名流程☉step1☉提交报名申请表▲长按识别