学生的主要生活环境是校园，面临的主要任务是学习，另外他们又置身于社会迅猛发展并充满着变革、竞争的时代，他们经受更多的是与学习、校园生活及社会变革等相关的心理矛盾与精神挫折。了解和把握学生的特殊心理生活背景，有助于科学考察学生心理问题的层次性。根据我国学校现状和学生心理生活实际，学生的心理问题一般可分为心理偏差、心理障碍和心理疾病三个层次。
今天主要讲讲心理障碍疾病；抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾症等。
一、抑郁症
什么是抑郁症？是以持久性的心境低落为特征的神经症。
抑郁症的孩子一般的表现为：
情绪消极、悲伤、颓废、淡漠、失去满足感和生活的乐趣。
消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望。
动机缺失、被动、缺少热情。
躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
二、恐惧症
它是对待定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
恐惧症分单纯恐惧症（考试恐惧，上学恐惧等）、广场恐惧症（大海恐惧症，空荡的街道恐惧等等）、社交恐惧症（与其他人交流恐惧，特别害怕在公共场合讲话等）。
它有哪些特征：恐惧时候双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。
三、焦虑症
它是指个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安的情绪状态。中学生一般的焦虑反应为考试焦虑。
它的外在表现为：紧张不安、忧心忡忡，集中注意力困难，极端敏感，对轻微刺激反应过度，难以做决定。
它的身体表现为：心跳加速、多度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。
四、强迫症
它即强迫性神经症，是一种神经官能症（包括强迫观念和强迫行为），是一种临床表现的神经症。
强迫观念是当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复地去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到极端焦虑。比如强迫洗手、强迫计数、反复检查门是否上锁，强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
五、网络成瘾
中学生网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。
网络成瘾包括网络游戏、手机游戏、QQ、