掀开多动症的真面目
症状
起因
干预
有一些孩子在家长和老师眼里是这样的：一到写作业就开始玩手玩文具，没有片刻的安宁；在学校上课会经常破坏常规，午休和课间又同伴发生肢体冲突。对于这样的孩子，有人说他只是爱玩，好动是小孩的天性。有的认为这是多动症，早治早好。那究竟什么是多动症？多动症有哪些症状？它和好动又有哪些区别？多动症的父母老师可以做哪些有效的干预。请继续跟着小七，一起掀开多动症的真面目。
什么是多动症
注意缺陷多动症（ADHD）是一种常见的以行为障碍为特征的综合症。其常常会在孩子7岁前发生，表现出持久的、与年龄不符的注意力分散、多动与冲动的症状。根据DSM-V诊断标准，可以将注意缺陷多动症分为注意缺陷型、多动-冲动型和组合表现型三种类型。其中冲动包括由于草率思考急于回答的认知冲动和不能规范自己行为的行为冲动。
大多数患有注意缺陷多动症的孩子，智力是正常的。但30%-60%的孩子有言语和语言障碍，他们会经常分贝过高的的说话、经常转换话题、不能安静的倾听。也有一部分多动症儿童会伴有抽搐障碍，比如突然重复性的眨眼、面部肌肉抽动。
男孩患病的比率高于女孩。有一部分患有多动症的孩子症状的发生率和强度会随着年纪增加而降低。
不同时期会有一些不同的表现：
多动症与好动的区别
（1）有无场合性和持续性。多动症的注意力不集中或者多动、冲动的行为一般不分场合，无论何时何地都会注意力不集中或者多动，并非偶然发生。
（2）有无目的性。多动症孩子常见的多动行为一般没有目的性，有始无终。
导致多动症的原因
部分研究表明，遗传是影响多动症发生的重要原因之一。多动症的症状也可能来源于出生前后的神经系统的发展，比如孕产期综合征、母亲在孕期抽烟酗酒吸*等。也有研究表明多动症与多巴胺和去肾上腺素的选择性缺乏有关。
干预方法
未被证实有效的干预方法
（1）进食禁忌
（2）纠正内耳问题
（3）跑步
（4）前庭刺激
（5）服用大量维他命
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父母、老师方便实施且有效的干预原则与方法
（1）原则：干预的频率要不厌其烦，要预先计划，对待孩子的问题行为，要“对事不对人”
（2）确定需要改正的具体化目标行为，一周最好不要超过三个，实施“代币制”，帮助孩子一起记录达到目标的行为，根据约定兑换奖励。对于不恰当的问题行为依据程度予以惩罚，比如：减少激励分数、限制休息活动、短时间的隔离。再实施之前，要确定奖励的强化物是不是孩子真心喜欢想得到的。
（3）提出要求时，可以将口头指令与书面指令相结合，帮助孩子提高当时的注意力。
（4）在课桌上可以通过简单文字或卡片，给予视觉提示。
借助外界专业力量的治疗
（1）心理咨询
患有多动症儿童的家庭，包括孩子自己在内的成员都会经常体验到挫败、自责甚至愤怒。科学的心理咨询（个体咨询或家庭治疗）可以帮助成员间舒缓消极情绪，发展新的技能。
（2）药物治疗例如：含有右苯丙胺、利他林等成分的药物。药物治疗要谨遵医嘱，不要自己乱用药。有部分儿童会因药物出现食欲减弱、入睡困难或容易打瞌睡，但一般减少剂量或停药，不良症状就会消除。
（3）综合治疗配合专业的特教行为干预、药物、父母教育的综合干预。
写在最后
感谢大家的阅读与