同学们，今天小编为大家精选了5道教资真题，非常期待大家能够在留言板里与我互动，随便聊聊也好~不然我会想你们的
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1.Word中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）。
A:三个
B:一个
C:多个
D:两个
2.在word“字体”对话框中，不能对文字进行操作的是（）。
A:缩进
B:字符间距
C:字形
D:字体颜色
3.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有()。
A:矛盾性
B:激动性
C:掩饰性
D:短暂性
4.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是()。
A:行为分析法
B:合理情绪疗法
C:系统脱敏法
D:来访者中心疗法
5.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是()。
A:焦虑症
B:神经衰弱症
C:强迫症
D:抑郁症
答完再看答案哈1.答案:C错误率:26.54%
解析:本题考查的是信息处理能力中的计算机操作的常识。双击“格式刷”可以无限次刷格式。C项符合要求，因此当选；ABD为干扰项，不符合题意，因此排除；综上，本题选C。
2.答案:A错误率:43.39%
解析:本题考查的是信息处理能力中的计算机操作常识。缩进是对段落进行操作，而不是对字体进行。A项符合题意，因此当选；BCD都可以对文字进行操作，因此排除；综上，本题选A。
3.答案:C错误率:9.51%
解析:本题考查的是情绪的特性。中学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，在情绪反映上较隐晦。他们已具备在一定情境下压抑自己的真实情绪，将真实情绪掩饰起来，形成外在表现和内心体验不一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪。本题小博明明是非常开心的，却可能表现出若无其事的样子，属于情绪的掩饰性。C选项符合题意，因此当选。A、B、D选项属于干扰项，因此排除；综上，本题选C。
4.答案:B错误率:35.02%
解析:本题考查的是心理辅导。合理情绪疗法，是认知疗法的一种。通过改变不合理的信念调整认知，可以改变其情绪和行为。B选项符合题意，因此当选。A选项行为分析法是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。与题意不符，因此排除；C选项系统脱敏法是当个体对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可以引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。主要用于治疗恐怖症。与题意不符，因此排除；D选项来访者中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的。罗杰斯认为，要充分相信人的潜能，在治疗过程中，咨询员不是指导者，也不是权威或专家，而是一个有专业知识的伙伴或朋友，咨询员与来访者之间建立融洽的关系，在整个治疗过程中咨询者不给予指导。与题意不符，因此排除；综上，本题选B。
5.答案:A错误率:7.79%
解析:本题考查的是常见的心理问题。焦虑症，是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。中小学常见的焦虑反应是考试焦虑。主要表现在随着考试临近，心情极度紧张；考试时知觉范围变窄、思维刻板、出现慌乱等。本题小燕一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，这都是考试焦虑症的表现。A选项符合题意，因此当选。B选项神经衰弱症是以精神和躯体功能衰弱症状为主，精神易兴奋，脑力易疲劳，常伴情绪紧张、烦恼以及紧张性头痛和睡眠障碍等心理生理症状为特征的一类神经症性障碍由于神经衰弱的症状缺乏特异性，几乎都可见于其他神经症，如焦虑症、抑郁性神经症、疑病症、躯体化障碍等，使其诊断更加困难。与题意不符，因此排除；C选项强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；强迫行为是当事人反复做他不希望执行的动作，如果他不这样想、不这样做就会感到极端焦虑。与题意不符，因此排除；D选项抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症，主要特征是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠等；消极的认知倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物；动机缺失，缺少热情；以及躯体上的疲劳、失眠、食欲不振等。与题意不符，因此排除；综上，本题选A。
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