第六届中国精神分析大会入选论文（，上海）/摘选部分
摘要本文在自体心理学发展性视角下对青少年的临床工作做了探索，运用“恰好的挫折”视角看待原生家庭是资源不是创伤；关系上，咨询师在自恋型家长和青少年关系中起到了转化冲突和过渡性作用；空间上，“咨询室”在家庭和学校关系中起到了转化创伤和过渡性作用；时间上，“当下”的视角在过去和未来起到了转化和过渡性作用；青少年咨询工作以发展性移情为主；需要利用发展性资源；利用关系资源,利用潜在多种隐喻资源。“恰好的挫折”如何转化挫折为“恰好”是咨询的总思路，挫折是“创伤”还是“成长的过程”取决于心理咨询的转化效果。
1引言
我开始做青少年咨询工作的时候，咨询思路或者是侧重于支持性，或者是侧重行为训练，或者是侧重于问题导向，这些视角下的工作都没有解决一个问题：咨询取得的成效很快会因孩子回归家庭被原生的家庭模式抵消。
另外，在咨询中遇到比较困难的是如何处理咨询师和自恋特质父母的关系。早先传统精神分析有一类归因视角是：原生家庭中父母和青少年的相处模式是造成青少年问题的原因，然而咨询实践工作中根据这个视角有时会影响咨询师的中立性，比如说咨询师会不自觉的去干预父母，强调父母是问题之源，以至于青少年可能直接对抗父母甚至过于激烈的表达个人情绪。这些表达方式反而引发了次发的不良效果：家庭关系的恶化。
有一个案例是一个初中的学生。父母让他来咨询的起因是这个孩子经常会情绪失控，开始的咨询工作我侧重于他的自我建设方面，他也变得越来越有力量，然而这些力量同时表现为对抗控制欲望比较强的父母。他父母自恋受到了伤害，就强行干预中断了咨询，这个现象让我反思和思考:咨询中咨询师在关系中该处于什么位置才能更好的面对自恋型的父母？怎样回应来访者的动力引导到自我实现，而不是对抗这类父母或者内耗?该怎样看待原生家庭带来的影响？
2自体心理学的发展模型
自体心理学创始人科胡特“恰好的挫折”理念的提出，对青少年的工作指示了新的方向。对以上的问题解决有很大进展。
2.1科胡特的自恋发展过程模型
夸大性自体在镜映需要的情感底色下，经过恰好的挫折，转变内化为报复雄心；理想化自体经由恰好的挫折内射，转变内化为理想；而另我（密友）转移中，经由恰好的挫折，逐渐形成凝聚的才智技能。恰好的挫折在自体感内聚过程中起到了有利的促进作用。稳定的自体感包含抱负雄心、理想和技能情感，这同样是青少年发展所必需的。
2.2“恰好的挫折”中“恰好”具有主观体验性
恰好的挫折，对于不同的青少年，标准一定是不同的，恰好应更