每日一练上半年教师资格考试习 [复制链接]

上教资笔试报名指南直播课

将在1月14日晚上线，敬请期待哦。

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　　）。

A、个别与集体的关系B、自选与指定活动的关系C、分散与集中的关系D、家长与教师的关系

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解析：幼儿园一日活动安排中须正确处理的几个关系：①分散与集中的关系；②室内与室外的关系；③个别与集体的关系；④动态与静态的关系；⑤生活与其他活动的关系；⑥自选与指定活动的关系。

2、题干：（
　　）为人体必需的微量元素之一，是多种酶的组成成分，与蛋白质的合成、激素的代谢、免疫功能的成熟等有着十分密切的关系。

A、钙B、铁C、锌D、碘

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解析：题干所述微量元素是锌。

3、题干：在日常生活中，我们强调一些卫生常识，如饭前便后要洗手，从预防传染病流行的角度看，这是为了（
　　）。

A、保护易感人群B、切断传播途径C、控制传染源D、以上都是

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解析：饭前便后要洗手可以去除不利于身体健康的细菌，从而切断传播途径。

4、题干：幼儿生活常规教育的意义有（
　　）。①可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯②可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活③幼儿的某些生活常规教育不利于培养幼儿的自律能力④能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

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解析：幼儿通过遵守一日生活的常规，可以逐渐养成自律的能力。

5、题干：参与糖类的代谢，对维持神经系统正常的功能起着重要作用，同时可以促进儿童的生长发育、增进食欲的是（
　　）。

A、维生素AB、维生素DC、维生素B1D、维生素C

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解析：维生素B1是水溶性维生素。它的主要来源是粮谷类食物，它存在于这些食物的外皮上，如果加工过细，就会丢失许多，所以，标准米面的营养价值大于精白米面。维生素B1，在碱性溶液中容易破坏，在煮粥时不要加碱。

小学教育教学知识与能力

1、题干：儿童多动综合征的高峰发病年龄为（
　　）。

A、3～5岁B、5～7岁C、8～10岁D、11～13岁

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解析：儿童多动综合征的高峰发病年龄为8～10岁。

2、题干：下列选项中，体现德育方法中的榜样示范法的是（
　　）。

A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊

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解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心，体现了德育方法中的榜样示范法，即以他人高尚的思想、模范的行为和卓越的成就来影响学生品德的方法。

3、题干：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（
　　）。

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性

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解析：身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性，如器官互补，智力、非智力因素的互补等。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

4、题干：学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的方法是（
　　）。

A、语义联想B、视觉想象C、谐音联想法D、关键词法

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解析：谐音联想法，是学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的一种方法。

5、题干：抑郁症的主要特征是持久的（
　　）。

A、多疑B、焦虑C、心神不安D、情绪低落

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解析：抑郁症指一种持久的心境低落状态、并伴有其他不适的神经症。

中学教育知识与能力

1、题干：教师备课和上课的主要依据是（
　　）。

A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学参考书

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解析：教科书是一门课程的核心教学材料，是依据教学大纲要求编写的教学用书。它是教师备课、上课的主要依据，教师必须熟练地掌握教科书的全部内容。教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件。教学计划是课程设置的整体规划，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

2、题干：国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（
　　）。

A、教学计划B、课程计划C、教科书D、课程标准

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解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

3、题干：课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对（
　　）。

A、教法的研究B、时代的研究C、学科的研究D、学法的研究

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解析：课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性，其制定依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。

4、题干：简述学科中心课程论的基本观点。

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答案：

解析：学科中心课程就是根据学校培养目标和科学发展，分门别类从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。学科中心课程论的基本观点有：（1）重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求，有明确的目的与目标；（2）能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统结合学生身心发展特点预先选定课程以及内容，编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学；（3）强调教材内部伦理精神和智力训练价值。

5、题干：简述教科书编写应遵循的基本原则。

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答案：

解析：（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；（2）强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。