弯道超车时间到！
暑假，对于即将步入高二和高三的孩子们来说，这是一个弯道超车的好时机。对于准高一的孩子们来说，这个暑假也是你比人家高起点的台阶。接下来，我们将按照章节或一章或一节地来串高中生物学的知识点。希望能让孩子开学后能有一个全新的自己。本文内容可能不会面面俱到，但后面相关阅读的超链接部分有更多内容，可以选择阅读。
第2章动物和人体生命活动的调节
第2节：体液调节
第3节：神经调节和体液调节的关系
一、人体主要内分泌腺及其分泌的激素和激素的作用
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1.下丘脑能合成促激素释放激素和抗利尿激素
①促激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌相应的促激素。
②抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
2.垂体能合成促激素和生长激素
①促激素作用于具体的内分泌腺，促进具体的内分泌腺合成并分泌相应的激素以及促进具体内分泌腺的生长发育。
②生长激素几乎作用于全身，主要是促进蛋白质的合成和骨的伸长。
3.甲状腺主要分泌甲状腺激素。甲状腺激素作用于体内几乎所有细胞。它能促进中枢神经系统特别是脑的发育，提高神经系统的兴奋性，还能够提高细胞代谢速率，增加产热。4.肾上腺主要分泌肾上腺素和皮质激素。
①肾上腺素由肾上腺髓质分泌（不受“下丘脑——垂体——内分泌腺”的分级调节），肾上腺素作用广泛，主要参与应激反应。详见超链接3。
②皮质激素由肾上腺皮质分泌（受“下丘脑——垂体——内分泌腺”的分级调节），作用略。详见超链接3.
注意：肾上腺素既可以当神经递质，也可以用作激素，视具体情境而定。详见超链接13。
5.胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素。
①胰岛素主要用于肝脏、脂肪组织和骨骼肌等，能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖。
②胰高血糖素主要作用于肝脏，通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化来升高血糖。
6.生殖器官可以分泌雌性激素或雄性激素。性激素能够促进生殖器官的发育以及有性生殖细胞的形成，激发和维持第二性征。雌性激素还能维持雌性的性周期。二、激素调节的实例1.血糖调节（1）血糖的来源和去路注意：②填肝糖原，④填肝糖原和肌糖原，即血液中的葡萄糖可以合成肌糖原，而肌糖原不能直接补充血糖。（2）血糖调节模型
说明：血糖平衡也涉及神经调节，但以激素调节为主。
（3）反馈调节见超链接：10和11和3
2.甲状腺激素分泌的分级调节
（1）模型
（2）注意：甲状腺激素少仍是抑制下丘脑和垂体只是抑制减弱而不是促进。
（3）分级调节见超链接：3
三、体液调节与神经调节的比较
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
四、神经调节和体液调节的协调
1.体温调节
体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要，人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝脏产热为多)，热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等。体温调节过程中，下丘脑可以作为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
2.水盐平衡调节
说明：细胞外液渗透压平衡过程中，下丘脑可以作为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
五、重要语句
1.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。
2.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。分为负反馈调节和正反馈调节。
3.激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。
4.激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是向靶细胞传递调控其生理活动的信息。激素是调节生命活动的信息分子。
5.体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。
6.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
7.不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节。内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育与功能
六、高考真题
1.（全国III卷）下列关于人体组织液的叙述，错误的是
A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞
B．肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中
C．组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中
D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中
2．（海南）当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是
A．体温仍然能够保持相对恒定
B．蜷缩身体，减少体表与外界接触面积
C．下丘脑感受到温度下降
D．肾上腺素分泌减少，心率减慢
3．（海南卷）给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是
A．糖的分解代谢降低B．碘的需要量增加
C．饥饿感增强D．TSH分泌增加
4．（全国Ⅱ卷）下列有关人体内激素的叙述，正确的是
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
5．（?海南卷）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是
A．机体产热增加B．体重快速增加
C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡
6．（海南卷）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是
A．马出汗B．猴子在水里玩耍C．犬伸出舌加速喘息D．牛排尿量减少
7．（?海南卷）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是
A．能分泌胰岛素和胰高血糖素
B．既有内分泌作用也有外分泌作用
C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中
D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
8.（?海南卷）回答下列与人体的体液调节相关的问题：
（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过_________运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是_______________________。
（2）盐酸不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐酸进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔不经过______运输的过程。胃腔属于_____（填“外环境”或“内环境”）。
9．（?新课标Ⅲ卷）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。
（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是________。
10.（?新课标Ⅱ卷）（9分）
将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：
（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会___________，从而起到调节体温的作用。
（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会__________。
（3）本实验中设置对照组的目的是__________。
（4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_________，分解代谢会_________。
答案解析：
1.D解析必修三P25；必修三P3；必修一P70；必修一P94：丙酮酸转化为乳酸为无氧呼吸的第二阶段，发生在细胞质基质中，不是在组织液中。
2.D当人突然遇到寒冷环境时，体温仍然能够保持相对恒定，A正确；蜷缩身体，减少体表与外界接触面积，B正确；下丘脑感受到温度下降，进而做出相应的调节，C正确；肾上腺素分泌增加，心率加快，D错误。
3.C给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快，A错误；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B错误；细胞对能量的需要增大，因此饥饿感增强，C正确；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D错误。
4.DABC见必修三P28：激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；激素没有酶的催化活性，B错误；胰岛素不能作为细胞的结构组分，胰岛素与靶细胞膜上的受体结合；D见P27。
5.B甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，ACD正确，B错误。
6.D体内的水分排除过程中会带走一部分热量；牛排尿量减少不利于散热。
7.C胰脏有两部分，一是胰腺，是外分泌腺，产生胰液；二是胰岛，胰岛就像大海中的岛屿，是胰脏内一堆又一堆的细胞构成的器官，胰岛是内分泌腺，产生胰岛素和胰高血糖素随体液运输至相应的靶器官或靶细胞发挥作用，胰的外分泌液或胰液经胰管输入十二指肠，其中含有各种消化酶，故ABD正确，C错误.
8.（1）血液（体液）激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式
（2）血液（体液）外环境
（1）细胞代谢产生的CO2可通过血液运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节。体液调节的含义是激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式。
（2）胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔不经过血液运输。胃腔不是细胞外液的成分组成，是外环境。
9.（1）血糖低于正常水平（2）胰高血糖素葡萄糖
（3）C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高
（1）胰岛素是通过加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖来使血糖浓度降低的；反应迟钝、嗜睡是低血糖的症状。（2）（3）胰高血糖素能通过促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解来升高血糖；注射葡萄糖，能直接使体内血糖升高。
10.（1）舒张增加（2）增加
（3）排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的（4）增加增强
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4.神经调节和激素调节中的几个难点
5.女性体内的主要性激素
6.胃内也能产生激素
7.血糖浓度的单位换算
8.爱情激素续篇：爱上一个人时，体内会发生哪些反应？这是一篇单身狗不懂的科普
9.爱情是由性激素引起的吗
10.正、负反馈调节的理解和例子（顺便纠正资料中的一个错误）
11.正反馈调节的例子
12.I型糖尿病和II型糖尿病
13.揭发：关于神经递质的“私密事件”
14.假期复习：第二章：2.1神经调节
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16.假期复习：第六章：细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
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