有那么几年，实施撤点并校，有些农村小规模学校被撤并，有些地方实行了九年一贯制。开始的时候觉得是件大好事，这等于教育资源的整合，学校规模变大，教师资源强大了，教育设施先进了，教学制度科学化了。对学生也是更好的培养，生活作息规律化，自理、独立能力提高了，社交能力增强了。
然而，随着时间的推移，小学寄宿的弊端也凸显了出来。
寄宿小学儿童的心理存在严重问题，违纪行为和神经症问题明显高于普通小学。6-12岁是儿童性格品质固化期，这一时期脱离了家庭，过早进入集体生活，接触不同性格的人群，性格品质的形成容易摇摆不定，产生焦虑、暴躁、多疑的心理情绪。缺乏上进心，面对困难容易放弃，情感脆弱。教育和陪伴是相生相伴的，脱离了父母的关爱，缺少了情感的交流，没有了父母言传身教的影响，孩子意志品质的形成就不是完整的。
农村寄宿小学智力集体平庸化。在大量农村子女涌入城市的今天，农村生源已成为无法解决的问题，更何况优等生也几乎全都涌入了县城。在这样的前提下，农村寄宿小学的儿童，“社交”能力增强了，形成了学校的“小社会”圈子，且是不成熟的“小社会”圈子。一般的农村学校无论是管理时间，亦或是管理水平又不能足以面对这种复杂的局面，圈子便自我发酵，学习欲望淡漠，混日子形成风气，智力实现了集体平庸化。
对儿童来说，无论是心理特点还是年龄特点，都是不宜过早迈入集体生活的。当然对家长来说，解决了一部分父母外出无暇照顾的问题，解决了隔代照顾溺爱的问题。对于从小自制力意志力强大的儿童，寄宿也许利大于弊。但从关爱儿童的角度，我们还是要拿出自己的时间多陪陪孩子，
