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1.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）
A.说服教育法
B.品德评价法
C.榜样示范法
D.品德陶冶法
2.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）
A.有意注意
B.无意注意
C.无意后注意
D.有以后注意
3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）
A.先慢后快
B.匀速加快
C.先快后慢
D.匀速减慢
4.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）
A.复述策略
B.组织策略
C.计划策略
D.精加工策略
5.钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中。钱老师所采用的课堂管理方式是（）
A.团体警觉
B.替代强化
C.最小干预
D.处理转换
6.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。她的气质类型属于（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
7.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
A.教学支架
B.最近发展区
C.组织者
D.自我差异性
8.郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
9.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）
A.鼓励合作学习
B.给予积极期望
C.提出纪律要求
D.引导发现学习
10.学习过程就是尝试错误的过程，这一观点属于哪种学习理论（）
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
1.B
解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
2.A
解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。
3.C
解析：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
4.D
解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。
5.A
解析：团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。
6.A
解析：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干中对方华的描述，方华的气质类型属于胆汁质。
7.B
解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
8.C
解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，典型表现是当事人反复去做他不希望执行的动作，明知没有必要，但就是控制不住自己，如果不这样想、不这样做，就会感到极度焦虑。题干中郭阳重复洗手，明知没有必要，但就是控制不住自己，就是典型强迫症的表现。
9.B
解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。强调教师期望对学生的影响。因此，在实际教学中教师对学生应该给予积极的期望。
10.A
解析：行为主义学习理论流派中，桑代克的试误说学习理论认为，学习是渐进的、盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观点。
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